林秀梅 林荧章

【摘 要】新闻传播类专业的实践教学如何避免与课堂教学脱节？如何做到更有效地提升学生的实践能力，培养适应融媒体时代的全媒体素质人才？文章通过分析高校新闻教学重新定义课堂教学与实践教学的关系，将师生的“教”与“学”纳入一个平台，提出将课堂教学与实践教学融合为有机的整体，实现教师的理论教学与学生的实训相互融通，形成“理论—实践”的一体化教学模式，切实提升学生的认知能力与实践能力。

【关键词】课堂教学;新闻传播学科;实践教学

如何将教师的课堂教学与学生的实践环节进行无缝对接，实现“教学”相长、知行合一？这是高校新闻传播类专业教学长期以来面对的问题，也是一个一直在探索和完善的新课题。

长期以来，国内各高校新闻院系尝试建立不同形式的实践平台，给学生提供课外的实训机会，虽然也取得一定效果，但往往忽视与教学环节的对接与融合，因而造成课堂教学与实践教学相对脱节，学生的实践与教師的理论传授相对分离，难以及时地通过课堂教学指导实践过程，并以实践的效果来检验课堂理论教学，造成实训效果欠佳。

对此，南宁师范大学新闻与传播学院（以下简称南师新闻学院）进行了有益的探索。从2017年开始，南师新闻学院以开展部校共建为契机，对课堂教学与实践教学的关系重新定位，通过成立全媒体实训中心，在新闻学、广播电视学、广告学以及播音主持艺术专业等新闻传播类专业中开展实践教学改革与研究，解决新闻传播类专业的课堂教学与实训脱节的问题。……