赵堃 欧阳思悦 于思琦

摘要：自“生态语言学”一词的出现，该学科迅猛发展，越来越多人注重生态语言学结合学科的共同发展，引发了一系列的教育活动。对于大学的英语教学而言，应当将生态语言学理论有机融合到大学英语互联网+教学中，创设一个良好的学习环境。在实际教学中，促进学生潜移默化地树立正确的生态观，从而促进英语教学质量的提升。

关键词：生态语言学;大学英语;互联网+教学

一、生态语言学背景下大學英语互联网+教学意义

1990年，韩礼德范式注重于语言对环境的发展，聚焦的是语言的具体使用，即话语对环境的影响。由文辛编著、九州出版社于2020年出版的《“互联网+”时代英语教学模式的构建》一书，对网络环境下英语教学改革措施进行了分析，提出了新型高校英语教学模式的构建策略，为我国英语教学的发展提供了理论参考。王守仁（2013）讨论了科学的大学英语教学改革观，呼吁构建和谐语言生态，提高教学质量;王林海等（2014）主张建立课堂生态系统的活力机制、课堂生态系统的结构机制以及课堂生态系统的恢复机制。

互联网+教学逐步走进了大众的视野，改变了过去以老师为中心、以学校课堂为中心的传统教学，利用信息技术对学生的兴趣进行个性化的培养，打造一个教育资源共享、创新素养教育、注重语言生态的学习环境。

二、当前背景下大学英语互联网+教学困境

根据调查显示，英语已经逐渐成为学生使用的工具，不仅是学生自我要求考过英语四六级，英语已经成为国内外交流的主流语言，在科技迅速发展的时代中，教师更需要挖掘当下大学英语教学的不足之处，构建良好的英语生态教学，促进国家之间的交流和发展。……