王明桦

摘要：职业教育发展非常迅速，为各个领域的发展输送了大量专业型人才。学前教育专业作为高职教育的一个重要组成部分，担负着培养全面发展的、具有高度专业水平的学前教育人才的重任。对实际学前教育专业人才培养情况进行分析发现，音乐能力发展一直以来都是学生的一个短板。因此，本文结合笔者实践经验就提高高职学前教育专业音乐教学有效性策略进行分析，以期为专业人才培养提供一些参考。

关键词：高职学前教育;音乐教学;有效性;提高;策略

为了帮助高职学前教育专业的学生补足发展短板——音乐能力，教授音乐知识时教师要结合乐理知识的难度以及学前教育的特点，对节奏、音准、视唱等内容进行创新性教学。课堂构建要富有互动性和趣味性，从而促使学生主动学习和思考，让他们积极主动地参与到课堂教学中，进而有效达到人才培养目标。

一、教学环境创设，激发学习兴趣

高职学前教育专业多为二十所左右的女生，她们正处于性格活泼、情绪多变、情感丰富的阶段。针对学生的情感发展特点，音乐教师要用轻松、愉悦的课堂氛围去感染她们，将他们的情绪充分调动起来。教学情境的创设要宽松，教学语言设计要风趣幽默，教学方式要新颖多变，以在恰当的教学环境中实现对抽象知识的具象化处理，让音乐课堂趣味性更高。

比如，在教学《山歌》时，笔者为学生准备了微课视频，将《什么结子高又高》这首山歌播放给学生看、听。……