谭艳

摘要：小学教育一直是所有学习水平的重中之重。小学数学教育不是为了教小学生知识，而是更重要的是，它增加了对小学生学习的兴趣，并学到更多数学学习技巧技能，因此，教师应根据新课程改革的要求，为学生在课程中创造一个合适和舒适的体验环境，以便学生学习知识，加深对经验的理解并促进自己的发展。数学课程不仅是认知过程，也是学生必须感受和探索的过程。因此，将体验式教育应用于小学数学创造了良好的教学氛围，使学生可以通过经验加深对数学的理解，提高数学水平。

关键词：新课程;小学二年级;数学体验式;教学策略

引言：教学方法决定教学效果，而教学方法对小学数学教育更为重要。小学生相对较年轻，具有很强的主观意识，因此，当学生看到事物时，通常会根据自己的兴趣来评估对事物的偏好。根据新的课程标签，传统的小学数学教学方法已不能满足当前的教育需求，并且对学生的成长产生各种不利影响，这不利于学生核心素养技能的形成。

一、小学二年级数学教学现状

数学知识具有很強的制度性，数学知识的这些特征与学术阶段无关，并且该学科的结构特征使学生感到无聊。当小学生接触的数学知识时，很容易感到无聊。在数学课上表现很消极。这种情况的发生直接影响小学二年级数学教育的有效性以及各种能力的形成。随着教育领域的改革不断深化和各种高等教育理念的不断涌现，我国教育部门通过发布各种教育指南，包括新课程标准的建议，明确了我国小学数学的发展方向。……