乔钰

摘要：培养小学生的运算能力一直是小学数学教学的主要目标之一，而培养运算能力，小学低段学生的口算是基础。小学低段学生口算能力的提高离不开有效的口算课堂教学，所以本文将例谈小学低段口算教学的有效性。

关键词：小学低段;口算能力;口算教学;

引言：“数与代数”是整个数学体系的根基和数学后续学习的基础，而运算能力是其中不可忽视的一部分，因此在数学教学中培养和发展运算能力非常重要。在一道稍复杂的计算中一般包含几道到十几道不等的单项口算，只要其中一次单项口算错了，最后的计算结果也就错了，因此提高小学低段的口算教学尤为必要。那么，在小学低段口算教学中，怎样才能提高口算教学的有效性呢？下面我将结合教学实践及自己的学习思考谈谈自己的体会。

一、重视体验，理解算理

在传统口算教学中，许多教师一般重结果而更轻过程，忽视了算理对学生口算的指导作用，当然最后的口算效果也不尽如人意。其实，学生明白算理是正确口算的前提。因为单纯的计算对孩子们来说一件非常抽象的事情，孩子们需要在头脑中建立相应的概念。比如教师在讲解“进位加法”和“退位減法”，教学重难点之一是让学生理解十位上的1代表着一个十，这个十可以转化成个位上的十个一，并感受十进制中的进位和退位其实就是这二者间的相互转化。这些抽象的东西，仅通过教师口述或者简单的动作演示，孩子一般很难听懂，更不能记住和理解。……