张 睿，陈利钦，李晓静

（河南护理职业学院，河南 安阳 455000）

模拟面试是通过设置一定的模拟情景来综合测评被测试者社会交往、工作能力的一种方法[1]，对个人的正式求职[2]和职业生涯规划[3]具有促进作用。虽然大部分护生能顺利通过单次模拟面试，但面试效果却有待提高[1，4]。微格教学法是教师按照预期的教学目标，利用录音、录像等设备，通过反馈和反复训练调整，帮助受教育者训练某一技能的方法[5]，已被广泛应用于护理教育[6]，但在模拟面试中的应用较少。本研究通过开展两次模拟面试，比较微格联合传统模拟面试法与两次传统模拟面试法的效果，以期为护理教育者开展有效的模拟面试提供参考。

1 对象与方法

1.1 对象

高职护生将在二年级经历实习医院面试，三年级经历求职医院招聘面试，因此对高职一年级护生进行模拟面试具有现实意义。本研究采用便利抽样法选取我院护理专业2020级2个班共228名大一学生为研究对象。试验组108人，其中男生22人，女生 86人，年龄（18.73±0.90）岁；对照组120人，其中男生23人，女生 97人，年龄（18.52±0.73）岁。两组护生在性别、年龄、入学成绩、学历起点方面比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

1.2.1 教学内容 模拟面试设置在大学一年级第一学期期末，选用中南大学出版社出版、付保芹主编的《护理礼仪》为参考教材，共计6学时，其中理论2学时，实训4学时。在模拟面试实训教学之前，护生已学习了仪容礼仪、服饰礼仪、体态礼仪、沟通礼仪，同时护生即将结束人体形态学与解剖学、生理学等医学基础课程及护理学导论、护理学基础（上）等护理专业课程，已初步形成对医学和护理专业的认知，但专业知识和专业技能储备不足。……