王芙蓉，朱 姝

（山东中医药大学中医学院，山东 济南 250355）

药理学是医学院校本科生的主干课程，是连接基础医学与临床医学、医学与药学之间的桥梁学科，药理学知识的掌握程度直接影响学生今后从事相关工作的能力。对于中医院校学生而言，药理学还是对中药进行现代化研究的重要工具。但药理学又是一门难度系数相当高的课程，存在知识体系复杂、知识涉及范围广、药物作用机制晦涩难懂、对抽象思维和逻辑思维能力要求高等特点。中医院校学生基础知识相对薄弱，药理学学时少，学生畏难情绪尤为明显。如何引导学生系统性搭建知识框架，激发主动学习兴趣，增强学生理解能力、逻辑思维能力、记忆能力和自主学习能力，是每一位中医院校药理学教育工作者必须深入思考的问题。笔者尝试运用思维可视化工具进行药理学教学，取得了良好的效果，现介绍如下。

1 思维可视化技术应用于药理学教学中具有独特优势

目前中医院校的药理学教学主要采取传统授课方式，按照章节顺序逐个对知识点进行讲解，教师教学和学生学习过程中均过于关注具体的知识细节，导致学生记忆大多停留在感性认识层面，无法系统性搭建整体的知识框架，难以将所学知识融会贯通，学习兴趣逐渐降低。另外，绝大部分药理学教材是按照章节的线性结构进行编写，内容冗长，章与章之间缺乏横向连接和有机结合。由于教材的线性结构，教师制作的多媒体课件也呈线性规律，按照章节顺序播放。……