□甘肃省兰州市七里河区秀川幼儿园 郑玲

一、幼儿园大班管理存在的问题探析

（一）大班幼儿的管理缺乏准确目标性

在具体的管理中，发现一些幼儿教师，其管理的重点放在日常教学以及琐碎的事务上，而就幼儿具体的一些管理目标没有明确指向。因此，在实施过程中比较模糊，所制定的目标无法与现实的管理方法有机结合，从而使管理目标缺乏明晰性、可操作性，自然会影响其有效的发挥。笼统式的目标设定，也容易造成幼儿教师无法形成具体的、有的放矢的细化管理目标，导致了目标在落实中操作性不强。

（二）大班幼儿的管理方法有失偏颇

在具体的幼儿管理中，我们会发现，教师多是对幼儿采用一种责备或者命令的语气，说一不二。同时，在对幼儿进行教导以及阐述一些规则时，教师的口气强硬，不经意间还带有一些歧视性的语言。如此，不仅对幼儿幼小的心灵造成一定的负面影响和伤害，同时使幼儿缺乏活力，上学不积极，甚至对幼儿教师产生害怕心理和逆反心理，导致幼儿的自卑心理滋生，这对他们的快乐成长以及发展都是极其不利的。

（三）家园之间的沟通渠道不畅

对于幼儿园来说，家庭教育是至关重要的。它对幼儿教育起到强大的主导作用，提高幼儿教育水平，必须借助家长的力量，形成教育合力，为大班幼儿快乐成长铺路搭桥。因此，幼儿园要及时与家长建联，从而多与家长进行沟通，共商育人策略。反观有些教师与家长的沟通交流太过狭窄，完全是一种告状态势，或者是责备语气，这样会让幼儿家长产生不适应，认为教师是在挑刺，或者认为教师并没有做好榜样。……