□常州市新北区吕墅小学 汤晨晓

核心素养是培养学生的能力素质的重要内容之一，教师应以小学英语课堂教学为载体，在教学过程中融入人文知识学习，使学生从“要我学”到“我要学”，提高课堂教学质量，培养学生能力素质，力求提高学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

一、深入领会核心素养内涵

（一）理解核心素养概念

核心素养是以“培养全面发展的人为核心，从文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养”。在传统小学英语单元整体教学中，师生把教与学的重点放在学习考试成绩上，而在基于核心素养的课堂评价中，不再唯成绩论，而是强调要促进学生全面发展。在教学的过程中，教师应在课程设计里面贯穿对学生核心素养的培育，关注核心素养与小学英语单元教学课程的相互联系、相互渗透和相互促进，体现核心素养对课堂教学起到的引领和规范的作用。

（二）调整课堂评价指标体系

课堂评价指标体系包含教学目标、教学设计、教学方法等，教师通过扎实的教学基本功，引导学生主动思考，认真学习，并根据学生课堂表现反馈，采用多种教学方法，使大多数学生都能达到教学目标。基于核心素养的课堂教学评价指标体系，与传统课堂教学评价指标体系相比较，在认知目标、情感目标和能力目标上，增加了对学生人文情怀、审美意识的培养，强调学生自主学习的重要性，帮助学生正确认识和在处理社会、国家、国际等问题的过程中坚持正确价值观，重视提高学生发现问题、分析问题、解决问题的素质和能力。……