周婧婧

（甘肃省平凉机电工程学校，甘肃 平凉 743400）

0 引言

在信息化的背景下，各类信息化教学方式层出不穷。越来越多的中职学校开始采用“互联网+教学”的模式，在教学的过程中采用微课资源，发挥微课短小精炼的特点，使教学更具有针对性。计算机课程具有很强的实践性，学习难度也比较大，教学中可能会遇到各种问题，对学生的自主性有很高的要求。为了提升教学质量，教师要培养学生自主性，引导学生利用碎片化的时间，充分发挥微课教学的作用，使学生掌握计算机学科的重点和难点，从实践操作、理论知识等多个角度入手，使学生对计算机学习更感兴趣，促进教学效果的提升。

1 微课的概念和特点

1.1 概念

目前来看，微课的概念并不固定和统一。主要根据视频的时间长度来判断和分类，大部分学者都认为微课视频的时长应该在10min以内，并且内容具有明确的针对性和具体的教学目标。但也有一些学者对视频时间的长短并不严格限制，但要求视频中具有详细的知识点，并且采用多样化、情景化的教学环节设计方式。总结来说，微课时间在5～10min，教学目标明确、内容精炼。微课不用于课例、课件等资源，这是一种全新的资源类型。在教学的过程中，很多教师对微课的认识并不全面，甚至认为微课就是简单的教学视频或教学片段。实际上，微课的组成部分有很多，不仅包括视频资源，还包括教学设计、学生反馈、练习测试等内容，这些资源构成具体的应用环境，为微课的应用奠定基础。……