张宇 张艳，2

(1.北京联合大学应用科技学院，北京 100101； 2.北京物资学院商学院，北京 101149)

自建党百年以来，一条符合中国国情和特色并具有时代特征的职业教育发展道路正越走越宽阔。产教融合是职业教育发展的根本方向，现代学徒制是增强职业教育适应性的关键。2019年1月《国家职业教育改革实施方案》的出台使职业教育迎来了改革和发展的新阶段。2021年4月全国职业教育教育大会指出增强职业教育适应性需要产业的支撑，职业教育发展的基本路径就是要持续加深产教融合。与以往的产教融合相比，从当时的“劳动与教育相结合”到“产教结合”再到如今“产教融合”，我国产教融合的内涵和功能发生了根本性改变。产教融合下的现代学徒制模式已成为当前国家主导实施的现代职业教育人才培养的必然路径，尤其在探索培养国家急需的新型产业技术技能人才方面。本文系统梳理我国职业教育产教融合政策发展的历程，对现代学徒制的探索与创新，发展中国特色学徒制，完善我国职业教育产教融合、校企合作的政策支持及建立长效的机制具有十分重要的意义。

一、我国职业教育产教融合政策变迁

(一)萌芽时期(1921-1948年)

1921年建党初期，我国在“教育救国”的教育主张和美国杜威实用主义的教育理念影响下，职业教育开始发展起来，产教融合的萌芽在此阶段产生。该时期一批仁人志士在国家民穷财尽的背景下为救国救民强调了教育要在实践中做学合一，对产教结合积极做出了探索。……