韩 雪 孙建波任鑫淼

“智能型”教师指具有智能技术素养，具有信息处理能力和操作能力，具有教育理念和教育技术，具有知识反思能力与知识重建能力的教师。相较于知识型教师而言，“智能型”教师既具有更完备的知识体系，又具备更高的适应性、思考性和创造性。

据调查，职业院校“智能型”教师队伍建设存在一系列问题：教师个体向“智能型”转型中，智能技术准备度不足，智能技术应用度欠缺；教师团体向“智能型”转型中，教学设备“智能化”水平较低，“智能化”形式单一，“智能型”教师的认定要求较低；教师队伍向“智能型”转型中，教师管理平台建设与监管不充分，评定与激励制度不完善等。怎么有效解决这些问题呢？

一、建立“智能型”教师队伍的培训体系

（一）“智能型”理念培养

第一，职业院校的管理、教学以及其他的教育工作者们应对“智能型”教师的内涵和价值有明确的认识。第二，职业院校应改变传统的教育理念，努力建设符合教育现代化要求的人才培养基地；系统推进“智能型”教师队伍建设，开创“智能型”教育体系，提高职业院校服务水平。第三，职业院校的教育理念从“知行合一”转变为“知行创合一”。［1］“智能型”教师须具备创新发展的意识和能力，拥有符合发展潮流的新思维、新观念。在教学过程中根据教育发展的新要求建立新的教育评估体系，建立符合现代化的新教育机制。

（二）“智能型”技术和能力培养

第一，职业院校要引进新的智能化教学设备，为教师“智能型”转化提供物质基础。……