祝木伟

推进高质量发展是时代赋予高等职业教育的重大命题。党的十九届五中全会提出，要“建设高质量教育体系”。中国特色高水平高职学校和专业建设计划（“双高计划”）提出，要“聚焦高端产业和产业高端，重点支持一批优质高职学校和专业群率先发展”；要“面向区域或行业重点产业，依托优势特色专业，健全对接产业、动态调整、自我完善的专业群建设发展机制”。高水平专业群建设是进行技术技能人才培养和创新服务的重要载体，创新体制机制是高水平专业群建设中的一个重大课题。对此，高职院校应提高站位、立足实际，推动高水平专业群建设的高质量发展。

一、高水平专业群建设机制创新的逻辑起点

机制创新是高水平专业群建设持续健康发展的重要保障。高职院校要结合专业群建设现状和实际需求，在广泛开展调研的基础上，通过对关键问题的梳理，分析具体原因，形成整体解决方案。就徐州工业职业技术学院而言，其重点在于：

立足两个转变。一方面，立足经济社会发展背景下专业发展方式的转变。高职院校以现有专业为基础，针对区域主导产业、新兴产业及周边同类院校的专业布局，坚持“有所为有所不为”和“差异化发展”的专业发展战略选择。另一方面，立足高职教育教学组织观念的转变。课程是专业群内部组织的基础，相邻专业群和区域产业是专业群的外部生态。

坚持三个导向。一是坚持需求导向，要契合国家发展战略，服务国家重点产业和所在区域的支柱产业；……