韩丽芳

（山西大同大学浑源师范分校，山西大同，037400）

一、引言

在现代教育改革的发展背景下，从小学到大学均在不断改变教育理念和教学方法。而中职教育在教育环节中占有十分重要的位置，不管是在教学手段或是教育形式上均应不断探索前进。并且由于中职学生数学基础比较薄弱，在数学知识学习方面有诸多障碍，为了有效克服基础薄弱为学习带来的阻碍，教师可运用案例教学法有效提高中职学生的数学学习能力和学习水平。

二、案例教学法的具体实施步骤

（一）搜集编写

在实施案例教学法时，教师需要通过对教育内容和教育目标的了解，对有关知识的案例进行收集与编写，并且案例教学设计需要具备一定的应用性，让教育活动与现实更贴近，如此才能激发学生学习知识的自主性和兴趣。

（二）设置问题

案例教学法实践应用时，教师应当设置一些问题，以此引导学生进行思考、分析与讨论，从而获得最终答案。教师在设置问题时，需要运用循序渐进的模式，设置的问题应当秉持由浅到深、由易到难的原则，从而推动学生更好地学习。而且在小组探讨过程中，教师应当重视对学生分析问题的方向与角度进行引导，使学生渐渐认识到各个教育内容相互间存有的联系性，从而达到系统、全面地展开问题阐述的目标。另外，教师在设置问题后，还应当通过对学生探究状况的了解展开恰当引导，切记不可完全放任学生独自探究与讨论，应当注重学生探讨问题时的专业性与正确性，为学生更好地掌握数学知识提供帮助。……