福建省三明市梅列区东新小学 陈亚丽

数学作为应用型学科，广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面，而数学模型思想则是应用数学与生活转化的重要途径。《义务教育数学课程标准（2011 版）》将“模型思想”列为“十大核心概念”之一，明确在义务教育阶段的数学课程中应注重发展学生的模型思想。因此，许多教师开始注重模型教学，那么如何发展学生的模型思想呢？

一、定教学目标，有效模型教学开始

小学数学建模是让学生学习新的知识，掌握数学思想，培养新的能力。基于此，小学数学模型思想教学目标应定为：一是培育建模意识。教师要善于创设生活情境，引导学生将生活与数学关联，激发学生应用意识，主动用数学知识解决生活实际问题。二是注重建模过程。数学建模的核心是从生活原型中抽象出数学模型，再进行推理与验证，并应用数学模型解决生活问题。其中最为重要的是模型的探究过程，因此，教师要注重学生探究体验的过程。三是模型思想应用。学生透过生活现象归纳出数学本质，学会将生活问题转化为数学问题，并能顺利解决，说明学生建立了相关的思维方法。教师还应引导学生应用模型解决生活实际问题，促进学生模型思想的自我建构。

二、重教学过程，有效模型教学实施

（一）唤醒经验——建模的阶梯

课标指出，在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，应重视学生已有经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题。……