◆严宇才 徐丽丽

0 前言

随着这几年国家对职业教育的重视，对于“办什么样的职业教育”和“怎样办好职业教育”问题的认识正在形成共识：以服务为宗旨，以就业为导向，走产教融合的改革发展之路，培养技能型、应用型人才，为全面建设小康社会和中华民族伟大复兴服务。职业院校班主任的学生教育管理工作是职业教育的基础环节，也是非常重要的管理环节。“存在决定意识”和“质量立校特色强校”是职业院校生存和科学发展的必由之路。实施这一方略，必须首先思考并回答“如何定位并培育特色”这一重大问题，在学校管理或人才培养领域形成自己独特的比较优势。定位缺失、模糊或摇摆，学生管理工作体系就无法进行功能架构，制度和校园文化设计就找不到目标，班主任工作会迷失着力的方向，有限的管理资源也会“被离散”甚至出现思想混乱。

1 职业院校学生现状

职业院校的学生处于思想和性格发展趋于成熟的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。随着网络技术的高速发展，社会进入高度自由化时代。职业院校的教育对象既不同于普通高校大学生，也不同于高中生。职业院校学生已多为00后，他们追求个性，标新立异，特点鲜明。

职业院校的学生学习状况亟待改善 受高职扩招和人才市场影响，职业院校的生源状况堪忧，学生文化基础差异很大，有不同程度的学习困难和不良习惯，学习上的挫败感和厌学感比较强。……