陆 平

随着素养培育导向的学科教学理念的渗透，信息技术课堂资源逐渐丰富，学习方式逐渐多元化。然而，学科间的壁垒、学科教学割裂真实生活的状况并未得到根本性的改善，加之信息技术在学校的学科弱势，一定程度上制约了学科发展，致使信息技术教育忽视对人的观照，缺失学科鲜明的文化特质，遮蔽了丰富的精神价值，学科核心素养培育难以落地。给学生什么样的教育，一定程度上决定我们拥有什么样的未来。面对人工智能的挑战和新兴知识，教什么？如何教？如何学？我们的回答是：以学科、学生和社会需求为原点，基于核心素养培育，打破学科壁垒，联通知识，跨界学习，进行“信息技术+人文”学科融合的教学实践创新。

一、“信息技术+人文”的内涵及特质

（一）“信息技术+人文”的内涵

“信息技术+人文”课程是以信息技术学科为主，融合人文学科，形成学科体系内部纵向联系或学科间联系的一种教学理念和实践路径。“信息技术+人文”强调信息技术学科是基础，“+”突出学科间的内在联系，体现整体融合，强调学科与不同关键要素的深度链接和融合，进而改变教与学的内容和方式。

“信息技术+人文”主张将信息技术学科核心知识、技能与素养的学习和人文学科的内容在项目学习中进行有机融合，以真实问题和任务驱动展开学科教育教学活动，实现由知识性学习走向研究性学习、探究学习、体验学习、合作学习，提升学生的批判性思维、创新思维能力。……