张 珺

家庭和学校是儿童成长的两个重要场所，是两个既相对独立又互相联系的教育系统，二者不可替代，却又相互依存。传统的家校共育活动一般都是学校单向的信息传递，缺乏家庭的深度参与和家校间的有效互动。我试图通过班级亲子活动，让家长深度参与班级事务，通过创建良好的亲子关系、师生关系、家校关系，促进彼此的共同成长。

一、倾心打造亲子日，促进学生的主动生长

班级亲子活动中亲子双方的交往、参与、合作，能让学生获得积极的情感体验，形成健康的人格。我将每年的母亲节和父亲节确定为班级亲子日，带领学生策划并组织实施亲子日活动，充分发挥学生的主动性和创造性。

一年级的母亲节，我和学生们一起用一个“完美的借口”把17位爸爸“骗”到了学校，请爸爸与孩子一起为妈妈做一张手工贺卡，并写上对妈妈的祝福。通过这次活动，我发现有一些爸爸与孩子的沟通和协作不是很顺畅，而且他们在与教师交流时也比较拘谨，明显对孩子的学习生活不太了解。于是，下一个月的父亲节，我和学生们一起特别制作了一张邀请函，邀请全体家长来校参加“一年级成长回顾”亲子活动。我与家长们一同回顾学生入学以来的成长、分享各自的家庭教育故事，开展孩子和妈妈精心准备的“我的爸爸”主题演讲，孩子们走上讲台，大声描述着自己心目中爸爸的形象，表达对爸爸的爱。孩子们的演讲给现场的每一个爸爸都带来了深深的震撼，他们从孩子稚嫩的话语中听到了肯定和赞扬，也听到了孩子对自己的建议和期望。……