李德栓

（闽南师范大学 马克思主义学院，福建 漳州363000）

目前我国学术界对马克思主义人的全面发展学说研究较多，而对习近平关于促进人的全面发展重要论述关注不够，研究尚未展开。习近平关于促进人的全面发展重要论述有其重要的理论和实践意义，非常有研究的必要。鉴于此，本文拟就习近平关于促进人的全面发展重要论述作些探讨，以就教于学界同仁。

一、习近平关于促进人的全面发展重要论述形成过程

任何一个成熟的思想都要经历萌芽时期、初步形成时期和形成时期三个阶段，习近平关于促进人的全面发展重要论述也不例外。

(一)萌芽时期

当一个思想尚处于萌芽状态时，其特征是构成这一思想的组成部分的概念还没有被明确提出来，至于这一思想的内在体系和结构自然也不会形成。但是思想胚胎已经形成和存在，思想的形成与思想胚胎成长发展密切相关。

20世纪80年代，我国掀起改革开放热潮。面对这股热潮，习近平辞去中央军委办公室秘书一职，积极投身于基层改革开放实践中。习近平先是在河北正定县委工作一段时间，后又由厦门到宁德地委工作。在基层工作期间，习近平发现要把基层经济搞上去，人才和信息至关重要。而我国经过十年“文化大革命”，教育科技遭到严重干扰和破坏，人才奇缺。正定和宁德地区的商品经济要搞上去，除了解放思想、改革旧的经济体制外，关键是要招揽人才，开发利用信息资源。……