高 阳

2018 年，上海体育学院研制的《青少年运动技能等级标准》（以下简称《标准》）发布，《标准》涵盖乒乓球、足球、篮球等11 个大项。《标准》中的足球运动等级标准不仅是提升学生足球运动技能水平的重要参考，也是评价学生足球运动技能的重要依据。

《标准》中的主要测试内容包括：快速运球、短距离传接球、运球过障碍、踢墙式二过一、射门五项，共分六个等级，各级别差异体现在：（1）项目要求差异，一至三级只测试四项，不含踢墙式二过一，四至六级测试五项；（2）难度要求差异，相同测试内容，一级运球过障碍，障碍间距2.5米，二级为2米，三级则为1米；一至四级学生射门只要进门即可，五级、六级则要求将球踢进球门立柱两个内侧区域；（3）男女生要求有差异，相同测试内容，以二级测试为例，男生要求11秒，女生要求14秒；（4）综合能力的递进，相似的练习内容，时间要求上递减，从技术层面看，其实就是动作熟练程度的递进、技术运用能力的递进、身体素质要求的递进。

作为体育教师，在教学中，我们应结合学生的学段特点，系统化地将测试项目转化为教学内容，将测试标准转化为教学目标。

1.构建教学内容体系。

笔者结合足球项目的特点将《标准》内容进行了二次整合，重新建构各水平阶段的教学内容，具体内容为：

（1）球性练习：脚的不同部位触球、踩球、拉球、拨球、颠球；（2）运球练习：脚背正面运球、脚背外侧运球、运球变向、运球急停急转；（3）停球练习：脚内侧停球、脚外侧停球、停半高球、停球转身；……