朱 晔

数学微演讲是一种融合数学阅读、数学表达、数学体验三位一体的数学学习新方式，具有学习性、综合性、分享性、泛在性等特点。数学微演讲立足“学进来，讲出去”，有助于丰富儿童的数学思维表达，丰盈其童年学习体验，让每一个儿童都能享有出彩的机会，让儿童发自内心地喜欢数学。实践表明，数学微演讲作为学生喜闻乐见的一种综合实践活动，就学生个体而言也会遇到很多问题，不少学生心有余而力不足。为了引导学生深度参与、全员参与，我们研究团队最大限度地整合各方面资源，开启数学微演讲互学模式探索，逐渐探索出了几种指向终身学习的数学微演讲互学模式。

1.构建小组互学模式，伙伴式快乐学习播种终身学习希望。

数学微演讲互学模式的构建始于延时服务，而接受延时服务的学生覆盖1～6 年级各个学段的学生。于是，我们首先根据学生的学段分成六组，建立以大带小结对模式，充分发挥朋辈互学优势。上学期第一次微演讲，二年级组分享的是苏教版二上“表内乘法（一）”单元和“表内除法（一）”单元“你知道吗”的内容：300 多年前，英国数学家首先提出用“×”表示相乘。后来，又有数学家提出用“·”表示相乘。300 多年前，瑞士数学家用一条横线将两个圆点分开表示除，就有了现在的“÷”。后来，又有数学家提出用“∶”表示除。这次简单的分享不仅唤醒了更高年级学生对已学知识的回望，还激发了他们的探究欲。这个英国数学家是谁？这位瑞士数学家又是谁？……