胡 红

学生时代，我未曾将“教师”列入自己的理想清单，就读师范院校是因为当年提前录取的“不得已而为之”。工作之初，我未曾想自己会成为“特级教师”，走上小学讲台是因为毕业分配时的“阴差阳错”。然而，从教二十多年后，我却不知不觉地成了别人口中的“名师”。

1996年我初为人师，2000年获评“南京市优秀青年教师”，2010年获评“南京市学科教学带头人”，2016年获评“江苏省特级教师”，2019年获评“正高级教师”。这些荣誉的取得，当然与领导的关怀和专家的帮助分不开，但更重要的还是自身的努力与坚持——每一次的“无心插柳”都是努力后的水到渠成。

从教25年，随着职务的变化，我对教师义务及教育的理解也在不断变化。一开始，我做了9年的班主任（其中4年同时兼任年级组长、2年同时兼任教导处副主任），那时我关心最多的是学生的学习和生活，每一个学生的进步都让我激动不已。那时没有电脑，我常常为设计一篇教案而反复修改、誊写，手写备课本每年都是厚厚一摞，为此，曾有同行打趣我“浪费国家资产”。那时没有手机，我常常为深入了解学生而骑着自行车在居民区奔波家访。因为不熟悉环境，我曾不止一次地迷路。有一次家访结束遭遇大雨，我迷失了方向，路上没有任何人可以询问，后来竟然骑到了一个离住地很远的地方，当浑身湿透地找回住处时已是半夜。现在想起来都觉得辛苦的事情，那时却不以为然。我庆幸自己当年没有被困难吓倒，那时走过的弯路让我后来的路越走越顺畅。……