张晓东

2021年3月6日，习近平在看望参加全国政协会议的医药卫生界、教育界委员时着重指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”“大思政课”是对全体学生和全体教育工作者提出的要求，这不仅是对思政课的准确定位，更是进一步明确了基于思政课的学校德育发展的基本取向。我觉得，“大思政课”最重要、最核心的“大”，是“价值之大”。正如俞吾金所言，“人的社会存在不能归结为认识，人生活在一个意义的世界中，一个价值的世界中”［1］，教育同样是充满了价值的生活世界，而且，教育的重要而本质性的目的就是进行价值塑造和价值传递。因此，思政课必须以“大思政”为旨向，突破自身的课程边界，在对学生的价值培育中发挥不可替代的功能，为“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”奠定鲜明的价值基础，提供可依据的价值准绳，努力建设全面育人的价值高地。

一、丰富学校精神，重塑学生理想信念，整体建构价值体系

“所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流的活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递功能，将文化遗产教给年轻一代，使他们自由地生成，并启迪其自由天性。”［2］学校教育不仅本身充满了文化，还要把文化传递给一代又一代人，而文化的内核就是价值，作为“大思政”的德育课程的核心也是价值，是社会主义的政治价值和道德价值，两者在价值这一基点上是相通的。……