◆李敏 江苏省江阴市陆桥中心幼儿园

教师自主发展，是教师专业发展的必然要求，更是现代教师发展的必然取向。教师只有具有较强的自我发展意识和动力，自觉承担专业发展的主要责任，通过学习、实践、反思、探索，才能使自己的教育教学能力不断提高，不断向更高层次发展。现在有很多教师不了解自身职业的专业性，专业发展动力不足，缺乏勤于钻研及反思探究的敬业精神，无法灵活机智地处理日常生活中出现的各类问题，工作中缺乏成就感和幸福感的体验。为了改变这样的现状，我们探索出了一系列教师自主发展的积极策略，得到了比较好的效果。

一、思想引领，自我内化

教师自我发展的意识决定了专业化成长的道路。如果在教师的头脑中没有发展的意识，任何培训学习都不可能持续深入地开展。为此，我们组织教师分批座谈。一到三年的新教师为第一个批次，五年以上的中青年教师为第二批次，骨干教师为第三批次。通过自由讨论交流，了解到教师在自我发展思想意识上的认识。我们了解到新教师一般都对自己的发展充满希望，热情高昂，但普遍对自己认识不够，无法正确定位，需要一个有经验的老师从旁指点；有经验的老师觉得自己在教学上已经积累了一定的经验，但有些教师觉得自身条件不够出色，各种评比竞赛都轮不上自己，觉得自身发展前景渺茫；较多骨干教师觉得自己的发展到达一个瓶颈，很难再突破自身，获得更大的发展。……