□福建省厦门市民立第二小学 李晓青

一、柯达伊及其教学法

柯达伊·左尔坦(KodalyZoltan，1882－1976)是20世纪国际上享有盛誉的作曲家、民族音乐理论家和音乐教育家。柯达伊教学法是柯达伊在长期教育改革和教学实践中，通过汲取前人经验和自身不断探索，形成的一套具有特色的教育体系，最突出的特点有：第一，柯达伊音乐教育中具有鲜明的民族特色，当地民间歌曲是重要的教学素材；第二，歌唱是音乐教育的主要手段，而教学形式要以合唱为主；第三，通过首调唱名体系培养学生的音乐能力。柯达伊首调唱名体系包括首调唱名唱法、节奏读法、字母谱、手势以及固定音名唱五个方面的内容。柯达伊首调唱名体系中的五个教学方法都有各自的优点和长处，在中小学音乐课的理论和实践中都起了重大的推动作用。而其中的柯达伊手势，在我国小学音乐歌唱课中，使用较为广泛，是具有突出地位的实用性教学方法。

二、柯达伊手势

（一）柯达伊手势概述

柯达伊手势是借助七种（实际为九种，七种是基本音级，还有两种变化音级下文会有论述）不同手势在空中作出不同高低位置来代表七个不同的唱名。形象地把音与音之间的细微差别在空间中直观地体现出来。七种不同的柯达伊手势由低到高代表do,re,mi,fa,so.la.xi.do 各音级位置依次逐渐升高，使抽象的音高关系转为形象的直观效果，难以拿捏的音准转为具体可控的身体语言。

（二）柯达伊手势的教法

柯达伊手势的形象性，趣味性，便捷性，有效性，使得这个教学方法能让学生在学习中玩乐，在玩乐中轻松学习。……