□江苏省苏州市相城区漕湖学校 郭艺苑

欣赏教学的开展在音乐教育中发挥关键作用，直接与学生的音乐素养、审美能力等形成关联。但，就目前欣赏课的落实情况分析，多数教学的开展是通过教师直接讲解的形式进行，学生的学习状态较为被动，也不能无法真正体会音乐作品的独特魅力，学生甚至会在这样刻板的学习中形成对欣赏课堂的抵触情绪，教师自然无法达成预期的教育成效。当前正处于新课改教育背景下，此种教育模式无法与时代发展相适应，也对学生的个人成长不利。

一、当前小学音乐欣赏教学存在问题

（一）重视程度不够

现今的新课改教育背景对于音乐鉴赏有着明确的要求。可是，在真实的教学中，多数教师忽视了音乐欣赏教学，认为只要组织学生将教材所要求的歌曲学会就算完成教学任务。所以，在教学中，部分教师将欣赏内容简化，在课堂上只组织学生演唱，或者是引领学生反复倾听音乐。

（二）学生兴趣不足

基于小学阶段学生的身心等发展特征分析，可知小学生自制力不强，在知识或者是技能性内容的学习上难度较大。而且，由于教育思想受限、教学设备不足等影响，教师难以激发学生的学习兴趣，学生无法集中注意学习知识。

（三）忽视音乐本体

小学的音乐教材中加入了我国乃至世界的民歌，有着诸多值得学生细细品味的欣赏歌曲。可是，很多学生并不喜欢这些歌曲。基于此，一些教师为激发学生的学习热情，将和作者相关的趣事穿插进音乐教学中。……