□江苏省苏州市吴江经济技术开发区山湖花园幼儿园 程茜

为使幼儿能获得良好的训练，教师要进行适当指导，经实践表明，在区域游戏中合理利用低结构材料能让幼儿游戏需求获得满足，并且方便将游戏内容按照幼儿的游戏水平进行调整。

一、低结构材料在班级区域游戏中的意义

低结构材料是一种可以激发幼儿想象力，让幼儿可以自主创新制作出多形式内容的材料，主要来源于生活中的废品，多数低结构材料在日常生活中都可以获得。区域游戏是指在某一功能区域内开展的游戏，比如积木区域、表演区域和绘画区域等。各个区域有各自的特点，通常每个幼儿都会有喜欢的区域，幼儿园为了幼儿的全面发展，会在每个区域内安排相应的游戏。教师在教学过程中，若在游戏区域中给儿童提供现成材料，虽然材料很漂亮，但幼儿玩过几天后便丧失兴趣，主要原因是由于每种现成材料对应少量的成品，难以发挥出幼儿的想象力。特别是年龄偏大的幼儿已经具备独立选择能力，抵触被动选择，在自我意识的驱使下，很容易对现成材料外的物体产生兴趣。经调查发现，一些幼儿对幼儿园提供的材料不感兴趣，却对废弃的塑料瓶情有独钟，表明他们已经出现了自我选择意识。即使幼儿园年龄偏大的幼儿已经形成了自主意识，但年龄较小的幼儿意识还处在初级阶段，因此主动选择的是较为简单的物体。在实际教学过程中，游戏区域内的多数幼儿爱玩自带的玩具，这些玩具通常由父母制作或幼儿自制，可以延长兴趣持续时间，还可带动周围其他幼儿一起制作玩具。……