□宁夏回族自治区吴忠市红寺堡区第一中学 高雪萍 尚万富

一、数学课程思政的具体内涵分析

2016 年全国高校思想政治工作会议明确指出，要利用好课堂教学这一主渠道“守好一段渠，种好责任田”。即强调要将思想政治理论课程与其他各类课程之间形成协同效益，同向同行。这一理念的提出不仅对高校思想政治教育工作做出了明确指令，同样也影响着高中教育工作的开展，改变了广大教育工作者对思政教育的认识。这也从侧面强调了数学课程与思政教育相融合是教育发展的时代所驱，是育人工作的落实所向。

二、高中数学教学中渗透思政教育的必要性

首先，在高中数学教学中渗透思政教育是对上述各项指导纲要的践行，是满足国家教育要求，紧跟教育发展变化的重要举措，能推动高中数学教学的学科时代性发展；其次，在高中数学教学中渗透开展思政教育能挖掘数学学科背后的积极色彩，它能让学生将数学学习“学厚”，增加学科厚度，充分利用数学学科的德育素材，实现双向教育；其三，它能通过直接指导的方式，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观，能通过数学思维训练的方式锻炼学生的探索、开拓、创新等多种精神。思政教育满足新高考的要求，能从多方面提高高中学生的综合素养，让学生适应高考、适应未来、适应发展。如2019 年高考全国Ⅱ卷文数以我国高铁发展迅速，技术先进为背景，设计题目；2019 年高考全国Ⅱ卷文数以中国悠久的金石文化为载体考察空间几何体的结构特征，设计题目；……