□福建省莆田市秀屿区东峤中心小学 张雪芳

群文阅读作为一种新型的阅读形式，它能使学生的自主阅读能力得到更好的发展，也能使学生在更加广阔的阅读空间看到文本中潜藏着的深刻主题，从而指导学生的精神发展，使学生养成积极的人生观和价值观。在群文阅读教学中，教师可以引导学生自主阅读，积极思考，在这样的阅读和思考中学会表达，只有不断地输入，才有更卓越的输出。阅读与表达之间便是输入与输出的关系，而中间的思考过程却蕴藏着学生真实的内在。阅读、思考、表达可以称之为读思达教学三部曲。在实际小学语文教学中，教师需要关注阅读中学生的主体性发挥，关注学生的思考空间，关注学生表达的成效，这些都应该成为课堂教学有效的支撑，这也是群文阅读的重要教学策略，在此基础上展开的教学活动才更加有效。文章将从以下三个角度进行探讨。

一、自主阅读，发现群文主题思想

群文阅读的文章篇目很多，而阅读的时间应该留给学生，这既是新时代教育学生自主性的充分展现，更是群文阅读教学中最重要的一环。阅读，是一种沉静的思考，更是一种心灵的放飞。在阅读的世界，我们往往会看到那个更优秀的自我，看到文本内容背后的真实情感。学生自主阅读，在整合几篇文章内容的过程中便能够发现其中的共性色彩，看到群文的主题思想，这个过程需要学生自主完成。就小学生的阅读理解能力而言，教师可以积极引领学生的阅读方向，可以通过情境创设或者问题导引的方式，使学生深入阅读，积极思考，从而提升自主阅读能力。……