□福建省福安师范学校附属小学 郑金花

在传统教学模式下，教师普遍更加关注自我讲述，对于学生学习的了解程度较浅，因此呈现出的知识内容以概念化见长，学生理解时既陌生又费力，也就是说，这样教学思路与过程是不可见，教与学双方在“不知情”的状态下如盲人摸象般摸索前进，无论教的效率还是学的效率都不会太高，此时若想使小学语文引子范本教学取得理想效果是难以想象的。改变这一状态，让教学过程可视化，是教师需要及时调整的策略与行为。

一、可视化与引子范本的概念

（一）可视化

按照教育专家的观点：真正能够对学生产生影响的教学，应当是可视的，而“可视”这一概念首先便强调了学生的学习被教师见到，教师能够在教学期间，明确了解教学实践和学生学习效果之间的联系；其次，这一概念强调了教师的教学被学生见到，学生可以在学习期间，以比较直观的方式体会到教师所给予的内容和教学过程。

（二）引子范本

引子范本指的是教材文本中，能够将课外阅读纳入课内教学的内容，对于用阅读实践方式培养学生阅读，促进学生学习能力进步的教学工作来讲，引子范本具有极为关键的举一反三的启发功能。

二、可视化助力小学语文引子范本教学的价值

（一）课内课外的关联

小学生处在自口头语向书面语进行转换的奠基时期，教材文本将成为教师帮助学生积累语言材料的范例。随着学生的成长，他们进行大量阅读，教材文本的范例作用日益明显。……