□常州市龙城小学 张仁娟

在小学英语教学中，单元整体阅读教学，具体是将教材作为主要依据，将课内与课外科学地衔接在一起，保证课内的知识能合理延伸。因此，为了可以更好地提升教学质量，教师应该从学生的兴趣点出发，将绘本阅读与单元整体教学结合，活跃课堂教学氛围，增强学生的学习主动性。

一、基于单元整体，科学地对绘本素材进行挑选

教师在对主题阅读活动开展过程中，应该大量地对素材和资料进行收集，不能将英语阅读教学局限在教材这一个方面。新课程改革下，课程资源这一概念也相继被提出。通常，英语课程资源不仅会将英语教材囊括其中，也能为学生综合语言运用能力提升提供相应的材料。并且，因为所应用的资源要和教学内容紧密相关，并能与整个单元的主题相契合。所以，教师在对绘本选择的过程中，一定要做到难度适宜，绘本要具有较强的趣味性和吸引力，内容十分丰富，以便学生通过阅读绘本中的内容，可以感受大主题式英语的乐趣，从而更加主动地参与英语阅读学习活动中，提升教学的有效性。比如，教师在对Seasons单元内容讲解过程中，可以结合单元内容，为学生选择Four seasons 绘本，引导学生自主阅读。当然，如果整个单元是围绕水果展开的，那么教师组织开展阅读教学期间，可以将Peppa’s in the fruit shop 绘本巧妙地融入课堂中，保证单元主题在有效彰显的同时，学生的学习兴趣也会被激发，提升学生的学习主动性，进而促进学生阅读水平的整体提高。……