王欣荣

（盐城幼儿师范高等专科学校，江苏 盐城 224001）

儿童文学是儿童教育主要的课程资源，儿童可以在文学内容之中找到激发自身感情、发挥丰富想象力的有效素材。与此同时，儿童文学对儿童心灵的滋养，语言能力的提升，全面素质和良好人格的养成都具有至关重要的作用。可是在文学教学当中，儿童文学教学有关的制度并不明确，需要众多学前教育的教师展开更加深入的探究。儿童文学课程并没有受到学校的重视，在一些中小学校，很多教师以及家长受传统应试教育的影响，只在乎学生的学习成绩，忽略了儿童对文学作品的阅读。教师应该承担起儿童文学教学以及启发阅读等职责，综合了解儿童文学课程的系统规划，奠定良好的理论知识基础，积累品鉴以及创作指导等实践教学经验。在构建儿童文学课程教学系统的过程当中，把理论知识以及实践教学进行有效的结合。

一、在学前教育中儿童文学课程教育的关键性

处于学前教育阶段的儿童，都具有好奇心比较强、探索性比较强的特性。所以，针对学前教育来说，幼儿园教师就担负着启发儿童对世界的好奇心并且创建对世界初步认识的重大责任。教师在正式进行教育之前应该对基本的知识框架进行把握，开阔自己的视野，提升自身的素质。儿童文学课程是可以打开儿童心灵窗户的最好助力，幼儿园安排这门课程的意义主要在于经过文学作品以及寓言故事的熏陶，提升儿童的感性认知技能，提升儿童的认知水准以及学习理解能力，让儿童可以体会到学习的愉悦感，培养基础的文化素养。……