张柏寒

（作者单位：山东大学）

关于美育的内涵和意义历来观点众多，新的时代也赋予了美育许多新的内容与思维角度：作为美育重要组成部分的艺术教育越来越多地发挥实操作用，同时美育的延伸性作用也被更多地挖掘、关注，审美能力、人文素养、创新能力、形象思维、联想思维等概念逐渐与美育密切关联 。本文结合实践经验与数据，以艺术教育为实践主要内容，聚焦美育对高校工科类大学生的教育作用和培养效果，试图探索出一套适用于工科专业大学生的美育教学方法。

以往大量的美育教育都主要是集中在人文社科学科，针对理工科的美育教育研究则较少被人关注，工科学生对美术教育的需求在一定程度上被忽视，这其中反映出的问题和深层原因有待进一步思考。其实，美育对于工科专业类大学生而言具有独特的作用。物理学家李政道在谈科学与艺术的关系时，将科学和艺术比喻成一枚硬币的两面、不可分割，他认为“它们共同的基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性”。所以从功用的角度而言，美育教育有助于促进工科专业大学生科技创造能力、设计审美能力的提升。

本文依托“艺术工作坊”美育研究项目针对山东大学机械工程学院机械类专业的本科大学生开展美育活动，探讨适合机械工程学院学生开展的美育课程方案，从而进一步讨论工科类大学生美育教育开展的教学方法问题。……