王亚琴

为深刻落实中共中央办公厅、国务院办公厅关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见精神，进一步加强全省中小学音乐教师队伍建设，促进教师专业素养和教育教学能力的整体提升，按照省教育厅的工作部署，2021年9月13日至16日“江山”杯辽宁省第九届中小学音乐教师基本功大赛在营口举办，来自全省14市361位中小学音乐教师参与了全能、舞蹈、声乐、钢琴等各组别的角逐，全面展现了辽宁省中小学音乐教师团队的整体风貌和当前辽宁中小学音乐教育的丰硕成果。为确保大赛公平公正，大赛邀请了15位省内各高校知名音乐教育专家担任评委工作并对选手进行现场打分与赛后的点评与总结。下面我将从声乐演唱、舞蹈表演、合唱指挥三个方面对评委老师的专业点评和建议进行总结与归纳。

一、声乐演唱

（一）歌曲的准备

1.首先，选择一首适合自己演唱的歌曲是非常重要的。要从自身的音色音域、气息控制能力、情感表达等方面考虑进行歌曲选择。2.要正确分析歌曲的曲式结构与乐句划分，了解歌曲创作背景，以便演唱者更好的理解歌曲，从而更好的表达出歌曲的意境与音乐情绪。

（二）歌曲的演唱

1.歌唱前状态：钢琴伴奏响起，演唱者要安静下来，入情入境，完整表达整个作品。2.歌曲的处理：首先要正确控制与运用歌唱气息，保证每一个音高、每个节奏的准确性以及每一个乐句的完整性。其次，歌曲的演唱需要有层次感，要从歌曲演唱的力度变化、情绪变化、肢体语言变化等方面进行潜心研究设计安排。最后，钢琴伴奏与演唱者的声音要完美融合塑造一个人物，或描绘一个情境，或表达一个情绪。

二、舞蹈表演

（一）舞蹈剧目的准备

1.舞蹈剧目的选择。教师可从自身舞蹈基本功和舞种风格的把握等方面考虑选择舞蹈片段。比如舞者下身软开度不够腿抬不高，可以选择傣族舞蹈，因为傣族舞蹈服饰下身穿长筒紧身裙，下肢活动空间小限制了下半身的律动，所以可以选择傣族舞蹈剧目。2.舞蹈风格的把握。在此次比赛中我们不难发现参赛者大多认为民族舞蹈风格较好把握，所以选择民族舞蹈片段较多。但实际上很多老师没有经受过系统舞蹈训练，在民族舞蹈基本姿态、民族舞蹈元素的掌握等方面都存在很多问题。所以不论教师选择哪一舞种都要对影响舞蹈风格特征形成的因素进行深入的了解并在平时练习时加大体现舞蹈风格的基本舞姿练习。3.舞蹈剧目的改编。比赛中有很多老师选择了舞蹈大赛中专业舞蹈剧目，但很多技术技巧是参赛教师在短时间无法完成的，所以参赛教师应该按照自身条件做一些改编，可以从人物形象、意境、剧目情节等方面进行改编。4.本土特色舞蹈。在历届辽宁省教师基本功大赛的舞蹈比赛中，极少数教师会选择辽宁省本土特色的民族舞蹈。作为音乐教师，我们应该热爱家乡的舞蹈特色文化，同时也是特色文化的输出者和传承者。所以参赛教师应该借助比赛的大舞台，将辽宁省本土特色舞蹈做以展示与弘扬。

（二）舞蹈剧目的表演

1.参赛者要敢于表现自己。很多参赛者因没有经受过专业训练在比赛时不敢于跳舞。舞蹈是展现美、表达美的艺术，它不仅限于完美的身材展现或是高难度技巧的展示，而是要将自己内心美的情感表达外化于肢体动作。所以参赛者要自信，敢于通过自己的舞蹈动作呈现美表达美。

2.明确舞蹈动作意图。舞蹈中参赛者要明确每个动作的意图，舞蹈技术技巧的展现要恰如其分，避免为了向评委展现基本功，而在剧目中加入突兀的高难度技术动作，破坏整个剧目的情绪氛围。

3.舞蹈动作幅度要大。当你在一个非常小的空间时，轻微的扭动身体，感觉自己的动作已经很大了，但当你在大舞台上表演时，空间变大，之前的动作幅度就会显得很小。所以要将舞蹈动作幅度做到最大、最夸张，才会让评委与观众看清楚。

4.表情要有感染力。表情是舞者情感最真实的流露，是一段舞蹈表演的灵魂，要随着剧目情节发展变化而变化。整段剧目表演中，参赛者不仅通过舞蹈动作、身体姿态来塑造人物表达情感，更重要的是舞者的表情要极赋感染力。

三、合唱指挥

合唱指挥这一比赛项目能充分展现出参赛选手对音乐作品的分析能力、想象力、创造能力和基本素养，参赛者通过自己的指挥语言塑造作品中的音乐形象，展现作品风格。

首先，参赛选手在拿到比赛作品时要先分析作品，根据音乐作品风格确定曲子的速度和音乐速率。音乐速率即音乐的律动状态，它是整个音乐的脉搏和表达方式，也是音乐作品风格最重要的表现。其次，在指揮过程中，参赛选手最重要的是将拍点挥清楚。不同拍子都是由一拍子组成，手向上、向下交织在一个拍点，这个拍点就是统一整个合唱团的发音点，所以参赛选手最基本要做到的是将拍点挥清楚。最后，将稳定的基本指挥技巧与音乐结合，通过对音乐作品的强弱快慢、和声浓度、音色明暗、音质对比等方面进行音乐层次设计， 展现音乐作品风格表达音乐情绪。

教师基本功是音乐教师应具备的基本技能，直接影响教师课堂教学质量与音乐文化输出和传承。通过教师基本功大赛，能真正促进教师基本技能的提升，将教师的专业能力转化为教学能力，从而推动中小学音乐教育水平持续进步。