蒋淑花

摘要：由于受到学生学习能力和用心养育等因素的影响，班级内的学生在学习方面存在着很大的不同之处，这就决定了小学各学科教师在对学生进行教育时必须采取科学有效的方式，实现班级内后进生的转化，要让班级内的后进生仍然能在各学科的学习过程中获得更高水平的进步。本文主要从小学后进生转化的策略展开论述。

关键词：小学生;后进生;转化策略

素质教育要求教育要促进全体学生的全面发展，而后进生这一群体的存在则使素质教育的推行面临很大挑战。事实上，后进生也有着自己的优势，而小学教师要做的就是发挥他们的优势，弥补他们的不足，使后进生也能在学习的过程中找到适合自己的学习方法。后进生普遍存在于每个学校的每个班级，他们虽占全班总人数的比例不大，却对班级良好班风的形成、优秀班集体的建立和完成教育教学目标产生不良影响，在班级中具有举足轻重的作用。所谓的“短板效应”在这里得到充分的说明，决定一个木桶盛多少水的不是取决于组成木桶的最长木板，而是取决于最短木板，因此，小学阶段的教师必须认识到学生在学习过程中获得提升的重要意义，采取科学合理的方式实现班级内后进生的转化，让后进生仍然能在与其他同学一起学习的过程中获得一定程度的进步。

一、小学阶段后进生形成的原因

小学阶段后进生形成的原因包括主观原因和客观原因这两个方面。……