吴昀

摘要：在初中生的成长发展实践中，班主任是重要的教学引导者。为科学全面地提升學生的发展质量，为进一步优化学生的德育素养，班主任应该注重把握好核心素养的要求，积极全面地提升自身的综合能力，更好地夯实自身的教学成效。可以说，班主任只有具备较强的管理素养，才能够在思想认知以及行为实践方面影响和感染学生，也才能够卓有成效地促进学生的健康发展。

关键词：核心素养;初中班主任;管理培育;能力提升

核心素养是指培养学生应当具备的、能够适应社会发展和自我终身成长的必备品格以及关键能力。培养当代中学生的核心素养应当坚持科学性、时代性、民主性原则，最终目标是将学生培养成为全面发展的人。在全面促进学生健康成长的过程中，班主任始终具有重要的作用。为卓有成效地提升以及优化学生的核心素养，进一步满足学生的发展需要，班主任应该注重积极提升自身的管理素养以及管理能力，更好地优化管理成效，进一步为学生创设良好的成长空间。

1中学班主任管理培育能力对学生成长的积极作用

在初中学生的成长以及发展的实践过程中，为科学全面地促进他们的健康成长以及科学发展，应该注重行之有效地发挥好中学班主任的管理作用。可以说，中学班主任管理培育能力，是促进学生健康发展的重要基石，也是保障学生科学发展的关键立足点。一系列的发展实践证明，中学班主任管理培育能力的提升，对于学生的成长始终具有重要的促进作用。

利于整体提升学生的德育素养。在核心素养的科学指引下，在中学生的成长过程中，科学的德育素养是非常必要的。为此，班主任要依托于高效且科学化的管理培育能力，积极发挥自身的德育引领以及教育引导作用，积极关心关怀学生，让每个学生都能够充分感受到教师的关怀以及呵护。可以说，教师的言行举止，都会在潜移默化中影响和感染学生。基于此，班主任要注重优化自身的言行举止，要注重提升自身的德育素养，始终发挥好教学垂范的重要作用，切实为学生提供必要的科学指引。

利于学生良好行为习惯的形成发展。在学生的成长与发展过程中，良好的行为习惯， 会影响学生的一生。不可否认，在多元文化的影响和冲击下，中学生的行为习惯出现了不同程度的偏差以及问题。为切实有效地促进中学生的健康发展，应该注重发挥好班主任的管理培育能力，积极有效地提升班主任的整体管理成效。可以说，在实践过程中，依托于班主任的有效引导，能够有效纠正学生的行为习惯，能够积极规范学生的行为举止，能够有效遏制学生群体中出现的不良行为。特别是班主任以优秀学生为榜样，积极引导学生来进行深入的学习和借鉴，利于从整体上来夯实学生的行为习惯。

利于学生实践素养的有效提升。在中学生的成长实践中，一定的实践能力是学生必须具备的核心素养之一。为此，班主任要积极引导学生来进行实践，积极拓展广泛的实践活动，积极创设科学的实践平台，行之有效的为学生提供实践指导。特别是在实践教学的过程中，教师要把握好不同学生的发展差异，科学全面地为学生提供实践指导，确保学生的实践素养得到真正有效地提升。

2核心素养的初中班主任管理培育能力提升路径

在核心素养的科学指导下，为真正全面地提升学生的实践素养，也为了进一步夯实学生的认知能力，应该注重充分全面地把握好中学生的成长以及发展特征，科学全面地贯彻落实高效化的培育举措，更好地促进中学生的健康全面发展。为此，班主任应该重点做好以下方面的工作：

2.1积极转变教育理念，不断夯实自身素养

在工作实践中，班主任是学生成长道路中的重要引导者，是学生发展实践中的科学引领者。为卓有成效地帮助学生的成长发展，班主任应该注重积极转变教育理念，不断提升以及优化自身的整体素养，行之有效地为学生提供科学的教学引导。一方面，班主任应该改变过去的教育理念，将学生摆在重要的位置上，积极全面地突出学生的主体性地位，行之有效地为学生提供必要的教学引导以及规范教育。另一方面，在实践过程中，班主任也应该注重不断学习先进的管理方法，积极优化自身的教育理念，不断更新以及完善自身的专业知识体系，确保自身能够充分结合学生群体中反馈出来的新情况、新问题，积极全面地实施精细化的教育引导。

2.2把握学生的心理特征，优化管理的针对性

在学生成长发展的进程中，班主任是重要的教学引导者。为切实促进学生的健康化发展，也为了真正有效地提升学生的德育素质，不断规范学生的行为习惯，班主任应该注重把握好学生的心理特征，积极提升管理的针对性以及精准性。不可否认，中学生在成长实践中，他们自身的心理存在着较为明显的差异。在实践过程中，班主任要注重学习相关的心理学方面的知识，积极有效地结合学生的心理特征，行之有效地开展教育管理。

2.3创新运用信息技术手段，不断创新管理模式

在学生发展的过程中，班主任为真正提升学生的核心素养，应该注重科学全面地创新以及优化教育管理方式，积极变革教育管理模式，科学精准地利用好信息技术手段。可以说，新颖且高效化的教学管理模式，能够实现事半功倍的教学管理目标。为此，班主任要顺应时代的发展潮流，要科学全面地利用好信息技术手段。比如班主任可以通过微信等方式来实现与学生家长的互动与沟通，积极建构家校共育的科学模式，为中学生的健康发展保驾护航。

结论

在中学生成长发展的实践过程中，科学精准地提升以及优化他们的核心素养，班主任应该注重变革以及创新教育管理模式，科学全面地运用管理方法，行之有效地提升以及优化教学管理水平，更好地满足学生的发展需要，真正有效地提升学生的综合能力。

参考文献：

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