黄楚林

摘要：在现阶段的高中数学教学中，很多学生因为数学学科的抽象性，对数学学习的兴趣大打折扣，甚至有些学生到了“谈数色变”的程度，他们认为数学是其学习道路中的拦路石。针对以上情况，高中数学教师可以运用兴趣教学法开展授课，转变学生的错误观念，并探寻数学知识和学生认知的结合点，降低学生数学学习的坡度，提升高中数学教学的质量。

关键词：高中数学;趣味化教学;教学策略

引言

高中数学作为一门重要的理性学科，它对于培养学生的逻辑思维起到了重要的作用。在以核心素养为导向的教学理念之下，高中数学教学的教学目标不仅是要让学生牢固掌握数学知识，而且也要让学生具备利用数学知识解决实际问题的能力。因此，当下的教学重点是要改变落后的教学观念，落实培养学生运用数学知识能力的教学措施，从而培养学生的数学思维与数学素养，促进学生综合素质水平的提升。

1新课改背景下数学教学的新目标

从新课改对高中数学教学提出的要求来看，主要涉及两个方面，第一，要求学生可以从被动学习转变为主动学习;第二，要求教师可以通过转变教学观念、优化教学方法，促进学生的全面发展，以促进素质教育的落实。在新课程改革的背景下，学生的学习方式应呈现以下特征：第一，主动性。学生需要由过去的“要我学”转换到“我要学”的学习状态，当学生能真正意识到学习是自己的责任时，才会找到学习数学的快乐，从而提高学习效果。……