冯 毅 谭 茵 戴建威 广州医科大学广医—广州生物院联合生科院生物学实验中心 511436

生物技术产业的发展和创新型生物技术人才的培养对我国快速发展的进程具有重要的战略意义，因此需要建设完善的生物技术专业人才队伍。生物技术专业是以培养具备系统的生命科学的基本理论、基本知识和基本技能，具有创新精神、国际视野，科学素养和实践能力的生物技术人才为目的，打造满足科研、教学、研发生产和诊疗服务等多样化人才培养体系[1]。其中，生物学实验课程是培养生物技术专业学生实践能力的重要手段，能帮助学生学习实验原理和内容，加深对理论知识的理解，提高其自主学习和分析解决问题的能力[2]；同时还能培养学生的科研思维和素养，提高其实践技能，为将来临床实践和科研工作打下夯实基础。然而，生物技术领域的研究发展日新月异，单纯以教师为中心的传统线下实验课程教学模式无法满足学生实践能力培养及学习的需要[3]。因此，本文就“线上+线下”的混合式教学模式在生物技术专业生物学实验课程教学中的应用进行探讨。

1 传统的生物技术专业生物学实验教学模式存在的问题

1.1 以教师为中心的实验教学模式 生物技术专业的生物学实验课程内容多样丰富，但是单一的传统实验室教学模式却难以保证教学质量和学生的实践操作掌握程度。具体而言，实验课前学生的参与程度低，对实验内容不熟悉，上课时教师采取传统的授课方式进行实验操作前讲解，使得学生无法充分理解实验内容，在实验操作中容易混淆犯错。……