李小威

（福建幼儿师范高等专科学校 校艺术系，福建 福州 350007）

音乐教育学者指专门从事音乐教育理论与实践研究的人，在音乐教育学术研究中发挥着主导作用，是音乐教育学的研究主体，肩负批判性的继承、创新音乐教育理论，完善音乐教育学科建设的学术使命[1]。成熟的音乐教育学者则具有超前的学术理念，缜密的学术思维，娴熟的研究方法，丰厚的研究成果，引领着音乐教育学术研究的方向。马达①二级教授，博士生导师，广州大学音乐舞蹈学院原院长，教育部人文社会科学重点研究基地中央音乐学院音乐学研究所特约研究员，中央教育科学研究所中国区域音乐教育发展专家委员会委员，中国音乐教育学学会副会长。他在音乐教育史、高师音乐教育、比较音乐教育以及中国传统音乐教育研究领域取得了令人瞩目的成就，发表学术论文180余篇，出版著作15部，主持、参与国家级、省部级科研项目17项；14项成果获国家级、省部级政府奖（包括国家级精品课程，国家级教学成果奖，省级教学成果奖，省社科优秀成果奖等）。作为我国音乐教育学研究领域拥有较高造诣的学者之一，他的学术成果必然具有较强的严谨性、创新性与应用性特征，而这些特征与他音乐教育学术研究能力、研究的方向与坚守的原则、研究必备的品质，以及研究所必需的条件密切相关。本课题关注马达教授研究时坚守的方向与原则——治学理念。这里的“治学就是研究学问”[2]，治学与学习和科学研究三者之间有相关性，也存在差异。……