□福建省漳州市云霄实验小学 张淑蓉

一、学生学习语文兴趣较低的原因

（一）教学模式较为单一

如今的教育环境还是以应试教育为主，较为关注学生的做题能力。在小学语文的教学过程中，教师受到传统教学理念的影响，对学生进行“填鸭式”的教学。在课堂讲解的过程中，学生在座位上不能集中注意力，机械性地接受知识。学生的思想固化，对语文中的事物发展及作者的情感发展没有十分明确的了解，对教师讲解的内容也没有过多的兴趣，使课堂教学的效率较低。

（二）对核心素养教学没有过多的重视（未与核心素养相联系）

在教学的过程中，教师的教学压力较大，在教学时花费了大量的时间向学生讲述理论知识内容，对学生的学习效率以及学习质量关注较少。在日常的教学过程中，由于教学的内容与实际的生活有些脱离，学生在学习的过程中可能会出现抵触的心理。很多教师没有意识到这是由于自身的教学方式以及教学重点产生了一定的偏差，导致学生在学习中缺少新的语文学习体验，这不利于学生的成长和发展。

（三）阅读教学较为刻板，教师的教案模式化

对小学的语文阅读教学来讲，教案是十分重要的准备工作。但是课堂是有着无限可能性的，学生的思维方式也不可能是一成不变、总是按照编写的教案进行发展的，这就导致了教案和课堂的实际情况没有办法进行统一整合。教师在进行教学之前，都是受过专业的培训，对教案的编写也是十分详尽，对教学的内容也都是充满着包涵性的。……