□甘肃省定西市通渭县北城铺学校 吴德华

新时代背景下，人们的物质生活得到满足。同时，新兴的互联网等技术、电子媒体设备的普及能够有效地缩短城乡差距。“先做后导”教育模式实践的确能够为农村小学的学生带来不一样的收获，让农村的小学生能够意识到劳动的重要性，从而享受劳动，珍惜劳动成果。

一、“先做后导”教育模式实践的重要性和必要性

（一）农村小学劳动课程教学中的“先做后导”教育模式实践的重要性

农村小学劳动课程教学中的“先做后导”教育模式实践的重要性主要体现在以下几个方面。首先，“先做后导”教育模式是一种让学生先进行动手操作以后,教师再进行引导的教学模式。让农村的小学生能够通过动手操作来探索小学劳动课程的对象，激发小学生参与劳动课程的积极性，最终让学生在教师的引导下学习小学劳动课程。其次，农村小学劳动课程教学中的“先做后导”教育模式实践能够让小学生享受劳动课程，教师也可以培养学生自主动手的意识，学生能够更加珍惜劳动成果。

（二）农村小学劳动课程教学中的“先做后导”教育模式实践的必要性

农村小学劳动课程教学中的“先做后导”教育模式实践以结果为导向，是农村小学劳动课程教师教学的一种新尝试。总的来说，小学劳动课程教学中的“先做后导”这种教育模式能够培养学生自主做、独立探索世界的意识，也能够增强学生生活自理的能力，让学生根据动手操作过程中的失败来反思小学劳动课程教师的教学过程，吸取经验，最终在教师的引导下完成小学劳动课程的任务，培养小学生劳动的信心。……