李竹平

在语文课堂上渗透党史教育，主要目的不是为了让儿童了解和记忆党史知识，而是为了通过具体的人物故事阅读，通过对故事人物活动背景的补充，通过联结与故事、人物有关的整本书阅读，让学生一点一滴地建构起对党的认知，培养对党的热爱和信仰。

对于儿童来说，对党的热爱和信仰，不能靠口号式的宣传，更不能靠说教式的灌输，而是要借助故事的力量，借助角色理解和情感体验的方式，先播下种子，再让种子发芽……这样的故事，在语文教材里可以常常遇见，只要在语文课堂上让它们鲜活起来，就会变成“种子”，或者成为促使“种子”萌芽的“阳光雨露”。

一、通过课文内容和人物故事本身渗透党史教育

小学语文教材中，革命传统教育类的文本，大都可以通过教师的精心设计，将党史教育与课文内容、人物以及事件的理解融为一体，很自然地渗透党史教育。

语文课堂上通过课文内容和人物故事本身渗透党史教育，要立足儿童的认知特点，循序渐进，入心入情。统编语文教材一年级上册的第一个识字单元中，《升国旗》一课，就是对刚刚成为小学生的儿童进行党史启蒙教育的好素材。这篇课文，让儿童知道我们中国的国旗是五星红旗。一年级学生一定会好奇，为什么我们的国旗是“五星红旗”，而不是别的样子呢？教师要积极回应儿童的“好奇心”，抓住契机进行党史启蒙教育。学生通过教师的讲解，明白了五颗星中最大的一颗星代表的是中国共产党，教师就可以进一步告诉学生，为什么中国共产党成了国旗上最大的那颗星。