刘海华，赵光磊

（白城师范学院 教育科学学院；家庭教育研究中心，吉林 白城 137000）

2019 年修订的《全国家庭教育指导大纲》指出：家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭生活中父母对儿童的教育和影响对其良好行为习惯、思想品德、价值观的形成以及健全人格培养等都具有基础性作用。在人一生的发展中，学前期家庭教育对人的影响最大。［1］对于学前儿童来说，一日生活皆为课程，家庭中蕴藏着丰富的课程资源。目前，学校、社区和家庭三位一体的课程资源开发模式受到国内外教育家们的重视，但是在实践中前两者的开发工作已经进行得如火如荼，而家庭课程资源的开发与利用却一直备受冷落，造成大量课程资源的闲置与浪费。［2］笔者在中国知网以“家庭课程资源”为关键词只搜索到几十篇文章，文章几乎都是从学校教学实践的角度谈开发与利用家庭课程资源，以教师为主要的开源者，以学生、教师和家长的合作共同体为操作者，对学生家庭中的相关资源进行开发和利用，如：吴红漫的《浅谈高中生物学科家庭课程资源开发与利用的有效途径》［3］，钟巧平《新课程背景下小学科学课程教学中家庭教育资源的开发与利用》［4］；有个别学者从幼儿园、社区教育的角度研究了家庭课程资源，如曹宇、徐强的《开发家长学苑课程资源，发挥社区家庭教育作用》［5］、张蕾的《幼儿园园本课程中家庭资源的开发和利用》［6］，而以家长为主要开源者，开发和利用家庭课程资源的研究很少见。……