□甘肃省张掖市甘州区党寨镇中心学校 王琳

阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验的活动。鼓励学生多读书，读好书，帮助他们培养良好阅读习惯、提高阅读能力是小学语文教学开展的重要任务。因此，教师不但要抓住课内阅读，还要重视课外阅读，根据单元主题精心选择文本素材，借助课内阅读指导阅读方法，借助课外阅读加深阅读体验，使课内外阅读高度衔接，发挥相辅相成的作用，最大化实现语文素养培养的目标。

一、小学语文课外阅读中存在的问题

课外阅读是对语文教材的拓展延伸，有利于开阔学生视野，增加知识储备，锻炼阅读能力，对语文课程教学大有裨益。但在小学语文教学中，课外阅读效果并不尽如人意，主要存在以下问题：

（一）学生缺乏良好阅读意识与习惯

小学生的求知欲旺盛，他们渴望通过课外读物来获得有效信息，但学习经验不足，对课外阅读的定位容易出现偏差。根据学生的课外阅读情况来看，很多学生都缺少良好的阅读意识与习惯，有些学生会出现无从下手的问题，导致课外阅读行为相对盲目，缺乏明确目标与正确方法，没有深入思考，学习效率大大降低。有些学生按照个人喜好选择绘本、童话故事等感兴趣的读物，这些读物具有一定教育意义，但对语文课程发挥的辅助作用有限，课内外阅读相脱离，很难形成完整的阅读体系。有些学生只注重课外阅读的数量，忽略了质量，对语言文字的理解停留在表面，未能养成正确的阅读习惯，不利于提高阅读能力。……