□福建省南靖县奎洋中心小学 黄锦兴

在我国的传统教育模式当中强调对所有学生做到“一视同仁”，尽管其存在一定的积极意义，但是随着时代的发展，这种希望能够起到普适性作用的教学模式逐渐显现出弊端，特别是无法解决当下严重的分化问题，过于强调平均和平等容易让班级教学陷入低效的怪圈当中。

一、小学语文教学存在的问题

在过去的很长一段时间里，我国的小学教育在演变当中逐渐形成了一套固定成熟的教学模式，这种教学模式尽管在发展过程中不断调整，但其核心还是希望能够为所有学生都带来同等的教育体验，然而事与愿违，实际上，这种教学方法导致那些学习成绩优秀的学生在巩固完基础知识以后难以得到进一步的提升，而那些基础相对较差的学生又会因为教学节奏过快而感到吃力，所以说，这两部分学生就像是天平的两端，教师以其中任何一端作为教学考量都会直接导致另外一端受到不利影响，因此，只有采取分层教学才能很好地解决这一问题。类似的问题还有许多，以下将进行详细的介绍。

（一）无法充分发挥学生的主观能动性

教学不只是教师一个人的舞台，一个良性循环的教学过程需要教师和学生的共同参与，当然，核心还是在于学生。因此，教师主要作用就在于激发学生学习的积极性，让学生通过学习增强自身的语文能力，获得过硬的语文专业素养，然后在社会竞争中处于优势。……