□甘肃省会宁县新添堡乡中心小学 任静

一、转变教学观念

在小学数学课程教学活动中，教师为了提高学困生的学习兴趣，就要转变教学观念。结合笔者的调查研究工作，教师更倾向于学习成绩较好的学生。出现这样的状况原因主要是由于执教者在教授优秀学生的时候不需要花费过多的言语来为学生解释知识，而且学生还会就具体的问题内容与教师之间展开讨论。这样一来，在实际的学习环境工作中能够形成良好的学习氛围。然而对于学困生来说，这些内容都是难以理解的，所以很多时候教师在教学的时候会觉得很无力，也有很多教师会放弃对学困生的教学工作。但教师应该要秉承这教书育人的观念，重视对学困生的教育工作，并在实际的学习活动和工作中，切实有效地利用好相关的教学材料和内容来给学生展开相关的教学工作。

教师想要在实际的教学活动中，达到理想的教学效果，就需要转变自身的教学观念，加强对于教师教学职业道德和素养方面的认识。教师可以通过网络培训的方式来转变教学观念。具体来说，教师要自己上网搜寻关于这一方面的相关知识，同时在实际的教学活动工作中，为学生找到合适的内容来落实相关的知识整合和探究工作。并且要认知到做好学困生的教育工作是非常重要的，切实落实因材施教的教育观。

二、采取多样化的教学方式

对于小学数学教师来说，要想实现学困生学习兴趣的发展，关键还是要实现教学方式上的提升，笔者认为可以采用以下几种形式来展开。……