□山东省东营市垦利区第一实验小学 董敏

众所周知，数形结合是解决数学问题、帮助学生更好地理解数学的重要途径。教师在利用数形结合解决实际问题的过程中，可以借助图形的直观表达，将复杂的数学语言转化为相对简单的数学形象，以培养学生的数学学习为主，提升学生的学习兴趣，帮助学生将数形结合思想的方法运用于解决实际的生活问题中。

一、数形结合思想应用于小学数学课堂的意义

小学阶段是培养学生数学兴趣的重要阶段。在以往，数字是在生产过程中产生的一些符号，人们可以通过用具体的物体代替抽象的数字。因此，在引入数形结合的思想时，教师可以通过讲解一个小故事，让学生知道数字本身代表什么，或者它所代表的数学符号意义又是什么。在学习数学图形的过程中，教师可以利用数形结合思想，将枯燥的数学知识变得更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

例如，在初步引导学生认识分数时，教师可以让学生在课堂上提前预习，让他们通过对书本中的内容学习快速理解知识的实际应用效果。然后，教师可以采用“数形结合”的导入方式，使学生对分数有更加形象直观的认识。比如，在教学“分数的初步认识”这章内容时，数学教师要深刻明白分数是一个相对抽象的概念，所以在教学时，必须采用数形结合的方法，使分数的概念更加直观。小学生对图形比较敏感，所以数学教师可以通过一……