□牛会 罗春燕

在社会主义新农村建设的背景下，农民的生活水平有了显著提升，广大农村也得到了全面发展。农村的小学教育，虽然办学条件有了显著提升，但是依然面临着很多问题。作为一名奋斗在一线的乡村语文教师，深知语文学习对于学生后期发展的深远意义。因此，本文提出了对农村语文学困生进行改变和提升的几种方法，希望可以对教师或家长有所启迪。

丰富教学形式，展现生动课堂

俗话说，兴趣是推动学习进步的动力，可是很多老师往往忽略了这至关重要的一点。如今，许多农村地区的语文教师在基础教学阶段常常采用“照本宣科”的方式讲授知识，通过大量的抄写和背诵来落实知识。学生在这个过程中并非主动学习，而是被迫学习。这就好比是老师拿着勺子往学生嘴里喂饭——不管学生是否咀嚼充分，也不管学生是否爱吃，只要咽进肚子就万事大吉。这种方式看似省力，实则后患无穷。不少学生在这种“填鸭式”教学中囫囵吞枣，并未完全吸收所学的知识，更不知该如何运用。正因为这种教学方式，让很多学生丧失了学习的热情，从而对语文产生了强烈的抵触情绪。作为教师，该如何在传授知识的同时，调动起学生的积极性呢？

通过教学观察与实践，笔者发现“投其所好”是提高语文教学质量和效率的好方法。很多农村学生的父母在孩子很小的时候就外出打工了，只剩下家里的老人和孩子，老人缺乏教育经验，不知道如何教育和辅导孩子，往往只能让孩子玩手机里的游戏。……