◆郭娟 安徽省巢湖市恒大帝景幼儿园

实践《3-6岁儿童学习与发展指南》的过程是落实先进理念的过程。实践中教师存在不少问题和困惑，影响他们把理念转化为教育行为。为此，我园从艺术领域教学活动的研讨入手，通过剖析教师设计和组织教学活动存在的共性问题、困惑，为教师释疑、提供方法策略，促进他们自觉地将理念转化为教育行为。

我园教师普遍对于艺术领域的活动如何开展存在着较多的困惑，根据这一现状，本学期我园致力于研究艺术领域中幼儿美术教学的开展，在学习了相关理论后进行了实际教学，发现存在的问题后及时反思，对照理论知识再讨论梳理，形成了初步的思考和心得。

一、梳理存在困惑，理论知识学习

为了确保教研活动能切实解决教师组织活动时的实际困难，使教研活动更有计划性，我们先调研了教师对于美术活动的认识和理解，梳理了教师在教学的过程中主要存在的问题。

1.幼儿绘画时，不宜提供范画，那么教师应该以一种什么形式教幼儿绘画？

2.美术活动中，幼儿反复强调不会画时，教师该如何回应？

3.如何评价幼儿的作品？

针对这些困惑，我们通过早期的理论学习，制定了相关教研计划，以集体教学为载体，在活动中提前预设可能出现的情况，提出解决问题的方案。在研读《3-6岁儿童学习与发展指南》的基础上，我们了解到艺术领域主要目标是引导幼儿感受与欣赏、表现与创造，教师们明确了教育思路。……