◆陈海萍 广东省广州市海珠区光大同福幼儿园

游戏是儿童最自然的沟通媒介，是儿童最重要最感兴趣的学习方式，在游戏中幼儿更有学习语言的兴趣和动力。游戏中有各种各样的场景，轻松愉悦，幼儿更有表达欲，更能理解同伴的语言，进而对交往能力也有一定的促进作用。对于语言发展迟缓幼儿，可以通过游戏促进他们的词汇量、语法等语言能力的提升并有助于交往能力的提高。而语言中最复杂的语法、语义都是在游戏活动中出现的。

在笔者的班上有一名幼儿谦谦，在日常的观察中，我们发现他很难通过言语的表达和同伴互动沟通，同伴也无法了解他想要表达的意思。如人称代词不会合理运用，不会分清“你、我”代名词，对疑问句、反问句、双重否定句等复杂句子不理解，不会与别人就一个话题进行交流；又如言语的发展速度慢，词汇量少。在语言的基本构成（词汇、语法和语音）上达到的水平低，对他人的谈话细节不感兴趣。由于语言发展障碍导致他无法与同伴进行沟通交往，与同伴没有回应性的交流，他的交往不畅及社会适应不良，导致他在班级中生态位置偏移。在开展集体游戏的时候，幼儿是独自游离于集体之外。

针对谦谦的具体情况以及游戏对促进儿童语言和交往能力的重要性，我们希望通过游戏辅助来提高谦谦的社会交往能力。在日常的教学中，我们利用游戏辅助，通过多种尝试，层层递进促进语言发展迟缓幼儿交往能力提高。……